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Indicators
MOMENTO: INICIO
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1.1. Saluda al grupo curso.
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1.2. Establece acuerdos o normas con el grupo curso.
Status
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Indicator
1.2.1. Da conocer las consecuencias de no respectar los acuerdos o normas.
Status
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Indicator
1.3. Presenta el objetivo de la clase (se compone de 3 subindicadores).
Status
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Not Observed
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Indicator
1.3.1. El objetivo de aprendizaje, tal como es presentado, expone el contenido conceptual.
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
1.3.2. El objetivo de aprendizaje, tal como es presentado, expone el contenido procedimental.
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
1.3.3. El objetivo de aprendizaje, tal como es presentado, expone el contenido actitudinal.
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
1.4. Da a conocer los indicadores para la evaluación del logro del aprendizaje o la ruta de aprendizaje de la sesión.
Status
Observed
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Indicator
1.5. Realiza acciones, preguntas o actividades para reactivar los conocimientos de la sesión anterior.
Status
Observed
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Indicator
1.6. Realiza estrategias de motivación relacionado con el contenido de la sesión (como mostrar un caso, historia o video).
Status
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MOMENTO: DESARROLLO
Indicator
2.1. Presenta vocabulario técnico asociado con el contenido conceptual, por medio de actividades, ejercicios o definiciones.
Status
Observed
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Indicator
2.1.1. Trata el contenido conceptual con rigurosidad.
Status
Observed
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Indicator
2.2. Considera una perspectiva inclusiva de acuerdo al género de las y los estudiantes para abordar el contenido conceptual.
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
2.3. Considera una perspectiva inclusiva de acuerdo a las vivencias multiculturales o interculturales de las y los estudiantes para abordar el contenido conceptual.
Status
Observed
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Indicator
2.4. Considera los intereses o experiencias de las y los estudiantes para abordar el contenido conceptual.
Status
Observed
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Indicator
2.5. La actividad de evaluación formativa está alineada con el objetivo de la sesión.
Status
Observed
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Indicator
2.5.1. Presenta las instrucciones para el desarrollo de la actividad.
Status
Observed
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Indicator
2.5.2. Presenta el tiempo de duración de la actividad.
Status
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Indicator
2.5.3. Designa integrantes y roles (si corresponde).
Status
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Indicator
2.6. Modela la ejecución de la actividad, explicando acciones (pasos) que deben realizar.
Status
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MOMENTO: CIERRE
Indicator
3.1. Da tiempo para realizar retroalimentación de las respuestas generadas por las y los estudiantes.
Status
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Indicator
3.2. Involucra a las y los estudiantes para que retroalimenten a sus compañeras y compañeros desde sus propias respuestas.
Status
Observed
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Indicator
3.3. Realiza estrategias como preguntas, escribir u organizar el proceso para realizar metacognición del aprendizaje.
Status
Observed
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Indicator
3.4. Realiza síntesis de los contenidos vistos en la sesión.
Status
Observed
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Indicator
3.5. Se basa en hechos observables para dar un refuerzo positivo de los aspectos actitudinales logrados en la sesión.
Status
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Indicator
3.6. Retroalimenta aspectos positivos, por mejorar y de la participación de las y los estudiantes.
Status
Observed
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INDICADORES GENERALES
Indicator
4.1. Utiliza el tiempo eficazmente.
Status
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Indicator
4.2. Fomenta la autonomía de las y los estudiantes.
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
4.3. Presenta estrategias para fomentar la curiosidad (señalar la brecha entre lo aprendido y lo que se aprenderá).
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
4.4. Evoca activamente contenidos vistos previamente.
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
4.5. Involucra activamente a las y los estudiantes para lograr los objetivos de la clase (preguntas, participación, construcción de significados, movimiento, etc.)
Status
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Indicator
4.6. Mantiene normas de convivencia consistentes durante las experiencias de aprendizaje, previamente acordadas.
Status
Observed
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ERROR COMO OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE
Indicator
5.1. Guía el error, permitiendo que las y los estudiantes anticipen sus propias hipótesis.
Status
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Indicator
5.2. Ante el error, retroalimenta porqué la respuesta dada es incorrecta sin dar la respuesta correcta.
Status
Observed
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Indicator
5.3. Permite que las y los estudiantes generen (ajusten) nuevas hipótesis con la retroalimentación entregada.
Status
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RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA
Indicator
6.1. Retroalimenta específicamente el tema en el que se centra la oportunidad de aprendizaje.
Status
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Indicator
6.2. Retroalimenta oportunamente (evita omitir retroalimentación) al haber una respuesta errada.
Status
Observed
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Indicator
6.3. La retroalimentación se centra en el esfuerzo y las estrategias utilizadas.
Status
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Indicator
6.4. La retroalimentación entregada es dialógica.
Status
Observed
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ESTIMULACIÓN DE PARTICIPACIÓN
Indicator
7.1. Utiliza estrategias de participación voluntaria.
Status
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Indicator
7.2. Utiliza estrategias de participación dirigida.
Status
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Indicator
7.3. Utiliza estrategias de participación al azar.
Status
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ESTRATEGIAS PARA SOSTENER LA ATENCIÓN
Indicator
8.1. Utiliza señales visuales para abordar los contenidos de la clase.
Status
Observed
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Indicator
8.2. Realiza pausas activas para volver a enfocar la atención.
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
8.3. Utiliza estrategias multisensoriales (variaciones de voz, uso de movimiento, etc.).
Status
Observed
Not Observed
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Indicator
8.4. Realiza actividades interactivas para que las y los estudiantes sostengan su atención.
Status
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ESTRATEGIAS PARA MOTIVACIÓN
Indicator
9.1. Realiza acciones para activar la motivación intrínseca de las y los estudiantes.
Status
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Indicator
9.2. Realiza acciones para activar la motivación extrínseca de las y los estudiantes.
Status
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